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quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011

Projeto de Leitura - Versão 2009 - Sou leitor com muito prazer

O Projeto de Leitura “Sou leitor com muito prazer” foi reapresentado aos docentes em junho de 2009 pela professora Valdinéia Aparecida Ferreira Rodrigues. Antes da reapresentação, houve um momento descontraído, na quadra da escola, em que as professoras idealizadoras do Projeto fizeram um trabalho com os outros profissionais baseado no poema de Carlos Drummond de Andrade, “No meio do caminho”. A intenção era sensibilizar os profissionais para não considerarem o Projeto como uma “pedra no meio do caminho” e sim encará-lo como um aliado no trabalho pedagógico.

Novamente, oficinas de leitura foram oferecidas aos profissionais. Desta vez, em vez de dividir-se o grupo de presentes para a participação nas oficinas, optou-se por todos participarem das oficinas, que foram colocadas em prática do auditório da escola. Mais uma vez, as docentes da área de Língua Portuguesa levaram aos colegas de trabalho o prazer da leitura, sempre destacando a variedade de gêneros textuais e os veículos que os concretizam: entrevista, carta, música, filme, pintura, jornal, revista, fotografia, internet.

Projeto de Leitura - Versão 2008

O Projeto de Leitura passou a existir como texto norteador da prática da leitura na escola a partir de 2008. A apresentação do Projeto para a comunidade escolar foi pensada e definida pela equipe de Língua Portuguesa e pela equipe pedagógica. O texto “Ler devia ser proibido”, de Guiomar de Gramont, foi escolhido como fonte de inspiração para o Projeto e como ponto de instigação e reflexão para os professores.

Rosiane, Rosinei, Regina, Julia, Carla,
Valdinéia, Tereza, Lília, Ellen e Fernanda

Antes da apresentação do Projeto de Leitura para todos os profissionais da escola, versão 2008, feita pela professora Ellen Gonzaga Oliveira, vários textos foram dinamizados por professoras da área de Língua Portuguesa (leitura expressiva e dramatização) para o deleite dos profissionais presentes. Destacou-se, na ocasião, que a prática da leitura deveria acontecer de maneira prazerosa para os envolvidos. A variedade de gêneros textos também seria priorizada, textos sob todas as formas: escritos, visuais, auditivos etc. Além disso, constatou-se que a regularidade do “Momento de Leitura”, designação do momento da prática de leitura, contribuiria para a formação de um grupo (alunos, professores e demais funcionários) leitor e, consequentemente, produtor.

Diversas oficinas foram realizadas pelas docentes para estimular os demais na retomada do Projeto de Leitura. Tais oficinas abordaram gêneros textuais com ludicidade: música e jornal; poema/poesia; narrativa; imagem e publicidade; histórias em quadrinhos. Os “Momentos de Leitura” aconteciam semanalmente (por escala de dias: a cada semana, um dia diferente), no primeiro tempo de aula, com envolvimento de todos: alunos e professores em sala de aula; demais profissionais espalhados pela escola.